Modul 8
Ein Rollenspiel
Dieses Modul bietet sich im Wald im Anschluss an Modul 6 oder 7 an oder in Kombination mit Modul 11 oder 12.
Sek II
Ganzjährig
SchülerInnen lesen eine Info zur "Bedeutung zertifizierten Holzes".
Anlässlich eines fiktiven Handelsverbots für Holz aus nicht-nachhaltiger Forstwirtschaft setzen sie sich im Rahmen eines Rollenspiels gruppenweise mit den Positionen verschiedener AkteurInnen auseinander und spielen dann eine Podiumsdiskussion durch, indem sie ihre Standpunkte argumentativ darlegen.
Die Auswertungsphase findet im Folgeunterricht statt.
1 ½ Stunden
SchülerInnen haben sich in die Situation anderer Beteiligter hineinversetzt und sich im Argumentieren geübt. Sie sind sich ihrer persönlichen Einflussnahme als Waldprodukt-KonsumentInnen bewusst und haben soziale Handlungskompetenz erworben.
Rollenspiel, Argumentation, Perspektivenwechsel
→ Wald in erreichbarer Nähe, möglichst mit Sitzmöglichkeit in Klassenstärke (liegende Baumstämme, Unterstand etc.)
Längerfristig
Nicht zwingend nötig
→ Sach-Info
→ Rollenkarte
→ Schreibunterlage
→ Stift
→ 2 Papierbögen
→ Gruppen à 3 oder 4 SchülerInnen
Die SchülerInnen erhalten im Wald ihre Materialien. Zum Einstieg in das Thema lesen sie zunächst die Sach-Info durch. Die Gruppeneinteilung erfolgt. Die Lehrkraft fungiert als Spielleitung, erklärt den Ablauf des Rollenspiels und die → zu spielende Situation Sie stellt die zu besetzenden Rollen vor, z.B.:
→ Ein/e SchülerIn
→ Ein/e PressesprecherIn einer internationalen Möbelhauskette
→ Ein/e GeschäftsführerIn einer großen Holzverarbeitungsfirma
→ Ein/e FörsterIn
→ Ein/e alleinerziehende/r, studierende/r Mutter/Vater
→ Ein/e UmweltschützerIn
→ Ein/e HolzfällerIn
→ Ein/e ChefIn eines Zertifizierungsunternehmens
→ Ein/e PlantagenbesitzerIn in Brasilien
→ Bei Bedarf können sich SchülerInnen weitere Rollen ausdenken
SchülerInnen fungieren als BeobachterInnen, die sich später Notizen zum Spielablauf machen werden und die Argumentationskette festhalten werden (30 Minuten).
Jede Gruppe entscheidet sich für jeweils eine Rolle, erhält die entsprechende „Rollenkarte“ und arbeitet die Inhalte gemeinsam durch. Der besseren Konzentration halber verteilen sich die einzelnen Gruppen dazu im Wald. Sie diskutieren ihre Rolle, notieren sich vorzubringende Aussagen und Argumentationen (30 Minuten).
Das eigentliche Spiel (Podiumsdiskussion)
Die Spielleitung lenkt den Prozess und gibt Redezeiten vor (30 Minuten).
Die Auswertungsphase, also das Reflektieren über die Podiumskiskussion, sollte im Folgeunterricht erfolgen. Hierbei sollten sich die SchülerInnen, die die BeobachterInnen-Rolle übernommen haben, mit ihren Notizen einbringen.
Sollte das Modul in der Ökologiestation durchgeführt werden, übernimmt ein/e MitarbeiterIn der Ökologiestation die Spielleitung.
▸ Zurück zur Übersicht
